项目来源

韩（略）研（略）(（略）)

项目主持人

전（略）

项目受资助机构

상（略）교

项目编号

2（略）S（略）A（略）0（略）

立项年度

2（略）

立项时间

未（略）

研究期限

未（略） （略）

项目级别

国（略）

受资助金额

1（略）0（略）.（略）元

学科

未（略）

学科代码

未（略）

基金类别

학（略）문（略）업（略）사（略）연（略）-（略）구（略）사（略）문（略）

구（略）뭉（略） （略）지（略）담（略） （略）;（略） （略）별（略）나（略） （略） （略）;（略）도（略）맥（略） （略）빈（略） （略）기（略） （略）기（略） （略）용（略）s（略）e（略）o（略）s（略）d（略）o（略）e（略）r（略）s（略）d（略）o（略）e（略）s（略）k（略）;（略）r（略）l（略）;（略）n（略） （略）g（略） （略）i（略）s（略）u（略） （略）s（略）s（略） （略）t（略） （略）r（略）e（略） （略）e（略）t（略）f（略）t（略）s（略）i（略）n（略）n（略）i（略）r（略）i（略）

参与者

未（略）

参与机构

未（略）

项目标书摘要：연구（略）에서는 화자 변인（略）미치는 영향을 분（略）안 담화표지에 대（略）나 맥락의 차이로（略）로 분석하여 사용（略）는데, 이 연구에（略） 성별, 연령, （略） 등이 담화표지의（略）을 구체적으로 분（略）에서는 어떤 발화（略）발화를 하는가에 （略）형식과 그것의 의（略） 발화 상황에 영（略）으로는 성별, 연（略）친밀도 등이 있어（略）이 담화표지의 사（略）미치는지를 살펴보（略）(2) 그동안 담（略） 살펴본 연구에서（略）적, 어휘적, 담（略）과 관련지어 논의（略））(2015)에서（略） 의미 기능의 차（略）인성(2013)에（略）화표지의 기능에 （略）으며, 남길임‧차（略） 문법적, 어휘적（略） 환경이 담화표지（略）친다고 하였다. （略） 요인 외에 화자（略） 의미 기능에 어（略） 검토하고자 한다（略） 변인과 관련한 （略） 연구(장영희 2（略）경 2003, 임（略）영 2011 등)（略）(김명희·이다미 （略）012 등) 등이（略）곧 화자의 변인으（略）하게 다루어지고 （略）이나 중고등학생의（略） 사용하였기 때문（略）상을 살피고 있지（略）령과 관련한 연구（略）국어교육이나 한국（略）루어지고 있다. （略） 구어 말뭉치를 （略） 따른 담화표지의（略）으로 살펴보고자 （略）서는 화자가 어떤（略）지가 매우 중요하（略）을 다양한 담화 （略） 필요가 있다. （略） 화자의 변인을 （略） 공적 영역도 포（略）라 독백도 포함하（略）한 것도 함께 고（略）상황을 면밀하게 （略）사용 양상을 밝히（略）